Mengajar hingga Ujian di Kelas ESL – Bahasa



Ada banyak isu seputar gagasan mengajar untuk ujian. Di satu sisi, banyak yang merasa bahwa mengajar membuat lebih sulit untuk menguji pengetahuan siswa karena fokusnya adalah pada ujian tertentu, bukan pada pembelajaran holistik. Setelah dipelajari, siswa dapat membuang pengetahuan berbasis tes dan kemudian mulai belajar untuk tes berikutnya. Jelas, pendekatan ini tidak mendorong daur ulang bahasa, yang penting untuk akuisisi. Di sisi lain, siswa yang mengikuti ujian tanpa mengetahui ‘tepatnya’ apa yang sedang diuji mungkin tidak tahu apa yang harus dipelajari. Ini menghadirkan teka-teki bagi banyak guru: Apakah saya secara pragmatis memenuhi tujuan atau apakah saya membiarkan pembelajaran organik berlangsung?

Bagi guru bahasa Inggris, untungnya, hasil ujian tidak akan membawa kesuksesan atau kegagalan dalam hidup seperti halnya ujian SAT, GSAT atau ujian besar lainnya. Sebagian besar, kita dapat berkonsentrasi pada menghasilkan dan mengukur keberhasilan atau kegagalan relatif dari setiap siswa. Sebagai contoh, saya menemukan memberi siswa nilai berdasarkan pekerjaan proyek menjadi sarana pengujian yang sangat akurat.

Sayangnya, banyak siswa modern telah terbiasa dengan cara belajar berbasis tes. Dalam beberapa kasus, siswa mengharapkan kita memberi mereka tes yang jelas. Ini terutama benar ketika mengajar kelas tata bahasa.

Namun, kadang-kadang, siswa tidak melakukannya dengan baik pada tes ini. Hal ini sebagian disebabkan oleh fakta bahwa siswa sering tidak terbiasa dengan pentingnya arahan. Siswa sudah gugup tentang bahasa Inggris mereka dan langsung melakukan latihan tanpa mengikuti petunjuk dengan jelas. Tentu saja, memahami arah dalam bahasa Inggris merupakan bagian dari proses pemerolehan bahasa. Namun, terkadang hal itu menghalangi.

Untuk alasan ini, saat memberikan tes penilaian standar apa pun, saya suka “mengajar untuk ujian” dengan memberikan tes pura-pura cepat dalam sesi ulasan menjelang ujian. Khususnya di tingkat yang lebih rendah, ulasan jenis ini akan membantu siswa berfokus pada kemampuan mereka yang sebenarnya karena mereka akan memahami apa yang diharapkan dari mereka.

Contoh Tinjauan Kuis untuk Membantu Mengajar Ujian

Berikut adalah contoh kuis ulasan yang saya berikan sebelum final tata bahasa yang besar. Tes ini berfokus pada present perfect, serta perbedaan penggunaan antara past simple dan present perfect. Anda akan menemukan catatan dan tip yang tercantum di bawah kuis contoh.

Bagian 1 – Lingkari kata kerja bantu yang benar.

  1. Apakah dia sudah makan siang?
    2. Sudahkah/sudahkah mereka bermain sepak bola hari ini?3. Apakah Anda pernah / pernah makan sushi?

Bagian 2 – Isi bagian yang kosong dengan kata kerja PRESENT PERFECT.

  1. Fred (bermain / +) __________________ tenis berkali-kali.
    2. Dia (memiliki / -) __________________ sarapan pagi ini.3. Peter dan saya (makan / +) _______________ ikan minggu ini.

Bagian 3 – Buat PERTANYAAN sempurna dengan jawaban ini.

  1. Q ______________________________________________
    A: Tidak, saya belum melihat Tom hari ini.2. Q _______________________________________________A: Ya, mereka telah terbang ke Chicago.3. Q ________________________________________________A: Ya, dia bekerja untuk Google.

Bagian 4 – Tulis V3 (past participle) yang benar di tempat kosong.

dimainkan berhenti didorong dibeli

  1. Saya tidak memiliki ___________ Lamborghini dalam hidup saya.
    2. Dia memiliki _________ merokok untuk menjadi lebih sehat. 3. Mereka telah ____________ sepak bola dua kali minggu ini.4. Saya punya _______________ tiga buku hari ini.

Bagian 5 – Bentuk kata kerja: Isi bagian yang kosong dengan bentuk kata kerja yang benar.

Verb 1 Verb 2 Verb 3
make sang Forgotten

Bagian 6 – Tulis ‘untuk’ atau ‘sejak’ untuk melengkapi kalimat.

  1. Saya telah tinggal di Portland _____ dua puluh tahun.
    2. Dia belajar piano __________ 2004.3. Mereka telah memasak makanan Italia _______ mereka masih remaja.4. Teman-teman saya telah bekerja di perusahaan itu __________ untuk waktu yang sangat lama. Bagian 7 – Jawab setiap pertanyaan dengan kalimat lengkap.
  2. Sudah berapa lama Anda berbicara bahasa Inggris?A: _______________________ untuk _________.
  3. Berapa lama Anda bermain sepak bola? A: _______________________ sejak ___________.
  4. Sudah berapa lama Anda mengenalnya? A: ____________________________ untuk ___________.

Bagian 8 – Tulis bentuk kata kerja yang benar. Pilih simple past atau present perfect.

  1. Dia ___________ (pergi) ke New York tiga tahun lalu.
    2. Saya __________________ (merokok) rokok selama sepuluh tahun.3. Dia _______________ (menikmati / -) film kemarin.4. _________ Anda __________ (makan) sushi sebelumnya?

Bagian 9. Lingkari jawaban yang benar.

  1. Fred _________ kue kemarin sore.

sebuah. telah makanb. makanc. makan. dimakan

  1. Saya __________ di PELA selama dua bulan.

sebuah. belajarb. sedang belajarc. telah belajar. telah belajar

Bagian 10 – Isilah titik-titik dalam percakapan ini. Gunakan present perfect atau simple past.

Peter: Apakah Anda pernah ________ (membeli) mobil?
Susan: Ya, saya punya. Peter: Keren! Mobil apa ___________ Anda __________ (beli) Susan: Saya _________ (membeli) Mercedes tahun lalu.

Tips Mengajar sampai Ujian

  • Proyeksikan setiap bagian ke papan tulis untuk memastikan bahwa setiap siswa benar-benar melihat apa yang diharapkan.
  • Mintalah siswa untuk datang dan menyelesaikan bagian individu dari kuis. Mintalah siswa lain menyatakan apakah mereka telah menyelesaikan latihan dengan benar atau tidak.
  • Di papan tulis, lingkari kata kunci dalam arah untuk memastikan bahwa siswa memperhatikan instruksi tertentu.
  • Untuk pertanyaan pertama di setiap latihan, mintalah seorang siswa untuk menyelesaikan pertanyaan di papan tulis. Mintalah siswa untuk menjelaskan mengapa mereka menjawab dengan cara itu.
  • Beri perhatian khusus pada ekspresi waktu. Siswa cenderung lupa betapa pentingnya ini. Misalnya, dalam latihan enam siswa perlu memutuskan apakah ‘untuk’ atau ‘sejak’ harus digunakan. Tanyakan kepada setiap siswa mengapa mereka memilih ‘untuk’ atau ‘sejak’.
  • Pada pertanyaan pilihan ganda, tanyakan kepada siswa mengapa setiap jawaban yang salah adalah salah.
  • Jangan khawatir tentang membuat kuis ulasan dengan panjang yang sama dengan tes yang sebenarnya. Tetap singkat karena fokusnya adalah memahami ‘bagaimana’ untuk mengikuti tes.

Related Posts