Setelah siswa menyelesaikan pelajaran ini, mereka akan dapat menyelesaikan sebagian besar fungsi linguistik dasar (memberikan informasi pribadi, keterampilan mengidentifikasi dan deskripsi dasar, berbicara tentang tugas dasar sehari-hari, dan seberapa sering tugas tersebut dilakukan). Meskipun jelas ada lebih banyak pembelajaran yang harus dilakukan, siswa sekarang dapat merasa yakin bahwa mereka memiliki dasar yang kuat untuk membangun masa depan.
Dengan pelajaran ini, Anda dapat membantu siswa mulai berbicara dalam kalimat yang lebih panjang dengan meminta mereka menyiapkan ceramah tentang kegiatan sehari-hari mereka yang kemudian dapat mereka baca atau nyanyikan kepada teman sekelas mereka dan yang kemudian dapat digunakan sebagai dasar untuk pertanyaan.
Bagian 1: Pendahuluan
Beri siswa selembar kertas dengan berbagai waktu dalam sehari. Sebagai contoh:
- 7:00
- 7:30
- 8:00
- 12:00
- 3:30
- 5:00
- 6:30
- 11:00
Tambahkan daftar kata kerja yang mereka kenal di papan tulis. Anda mungkin ingin menuliskan beberapa contoh di papan tulis. Sebagai contoh:
- 7.00 – bangun
- 7.30 – makan sarapan
- 8.00 – pergi bekerja
Guru: Saya biasanya bangun jam 7. Saya selalu berangkat kerja jam 8 malam. Saya kadang istirahat jam setengah tiga. Saya biasanya pulang jam lima. Saya sering menonton TV pada pukul delapan. dll. ( Modelkan daftar aktivitas harian Anda ke kelas dua kali atau lebih. )
Guru: Paolo, apa yang sering saya lakukan pada jam delapan malam?
Mahasiswa (s): Anda sering menonton TV.
Guru: Susan, kapan saya pergi bekerja?
Mahasiswa (s): Anda selalu pergi bekerja pada jam 8.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan dengan bertanya kepada siswa tentang rutinitas harian Anda. Berikan perhatian khusus pada penempatan kata keterangan frekuensi. Jika seorang siswa membuat kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi isyarat bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya dengan penekanan pada apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.
Bagian II: Siswa Berbicara Tentang Rutinitas Harian Mereka
Mintalah siswa untuk mengisi lembar tentang kebiasaan dan rutinitas sehari-hari mereka. Ketika siswa selesai, mereka harus membacakan daftar kebiasaan sehari-hari mereka di depan kelas.
Guru: Paolo, tolong baca.
Siswa: Saya biasanya bangun jam tujuh. Saya jarang sarapan pada pukul setengah tujuh. Saya sering pergi berbelanja pada jam 8. Saya biasanya minum kopi pada jam 10. dll.
Minta setiap siswa untuk membaca rutinitas mereka di kelas, biarkan siswa membaca seluruh daftar mereka dan mencatat kesalahan yang mungkin mereka buat. Pada titik ini, siswa perlu mendapatkan kepercayaan diri ketika berbicara untuk waktu yang lama dan oleh karena itu, harus diperbolehkan untuk membuat kesalahan. Setelah siswa selesai, Anda dapat memperbaiki kesalahan yang mungkin dia buat.
Bagian III: Menanyakan Kegiatan Rutinitas Sehari-hari Siswa
Mintalah siswa untuk sekali lagi membaca tentang rutinitas harian mereka di depan kelas. Setelah setiap siswa selesai, ajukan pertanyaan kepada siswa lain tentang kebiasaan sehari-hari siswa tersebut.
Guru: Paolo, tolong baca.
Siswa: Saya biasanya bangun jam tujuh. Saya jarang sarapan pada pukul setengah tujuh. Saya sering pergi berbelanja pada pukul delapan. Saya biasanya minum kopi pada jam 10. dll.
Guru: Olaf, kapan biasanya Paolo bangun?
Siswa (s): Dia bangun jam 7.
Guru: Susan, bagaimana Paolo pergi berbelanja pada jam 8?
Mahasiswa (s): Dia sering pergi berbelanja pada jam 8.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan dengan masing-masing siswa. Berikan perhatian khusus pada penempatan kata keterangan frekuensi dan penggunaan yang benar dari orang ketiga tunggal. Jika seorang siswa membuat kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi isyarat bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya dengan penekanan pada apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.