Dalam lokakarya yang diadakan oleh Lori Ristevski tentang penerapan praktis “Pembelajaran Ramah Otak” (atau dikenal sebagai pembelajaran yang efektif/afektif), Lori menyatakan bahwa metode pengajaran ini didasarkan pada gagasan bahwa pembelajaran yang efektif bersifat sugestif, tidak langsung. Dengan kata lain, pembelajaran berlangsung melalui kombinasi berbagai jenis fungsi otak kanan dan kiri. Dia menyatakan bahwa ingatan jangka panjang adalah setengah sadar dan bahwa kita harus mengalihkan perhatian orang dengan hal-hal lain agar mereka dapat menerima informasi melalui persepsi periferal.
Untuk memahami konsep-konsep ini, Lori membawa kami melalui sebuah “konser”. Sebuah “konser” pada dasarnya adalah cerita yang dibacakan (atau dinyanyikan oleh beberapa orang) dengan lantang oleh guru. Siswa berkonsentrasi pada pemahaman cerita dan bukan pada “mempelajari” kosa kata baru, tata bahasa, dll. Berikut adalah langkah-langkah latihan ini dan contoh teks untuk “konser”. Prinsip penting yang diterapkan pada latihan ini (dan, saya kira, semua materi yang efektif/afektif) adalah pemaparan materi baru secara berulang-ulang. Musik juga dimainkan sebagai latar belakang sebagai sarana merangsang partisipasi otak kanan.
Sebuah konser
- Langkah 1: Baca (atau nyanyikan dengan gaya semu – semoga berhasil 😉 konser untuk siswa. Pastikan untuk tidak memperkenalkan materi baru sebelum konser.
- Langkah 2: Mintalah siswa dibagi menjadi beberapa tim. Baca kembali konser dengan jeda, informasi fokus yang disajikan, untuk diisi oleh siswa. Setiap jawaban yang benar mendapat satu poin. Misalnya: Anda sedang berupaya memperkenalkan preposisi, Anda telah membaca konsernya dan sekarang membaca “John pergi ____ ke toko ___ ke sudut”. Siswa berteriak “ke!” dan “terus!” dan berbagai tim mendapatkan poin.
- Langkah 3: Mintalah siswa, dalam timnya masing-masing, mengambil kartu (yang telah Anda siapkan) dengan kata/frasa baru. Siswa kemudian menempatkan kartu dalam urutan penggunaan yang benar atau menggabungkannya dengan kartu lain agar masuk akal. Misalnya: Kartu telah dibuat dengan preposisi dan kata benda. Siswa kemudian harus mencocokkan preposisi yang benar dengan kata benda.
- Langkah 4: Mintalah siswa membuat kalimat, secara bergiliran, menggunakan kartu yang dipasangkan. Misalnya: Siswa A membawa pasangan “ke, toko” dan berkata, “Dia pergi ke toko untuk membeli makanan”.
Sekarang, inilah teks konsernya. Terima kasih kepada rekan lainnya, Judith Ruskin, karena telah membuat teks ini. Area bahasa target dari teks ini adalah preposisi kata kerja, dan kombinasi preposisi kata sifat.
Alkisah, ada seorang pemuda yang kecanduan cokelat. Dia memakannya untuk sarapan di pagi hari, saat makan siang dan makan malam – sepertinya dia tidak pernah bosan memakannya. Cokelat dengan cornflake, cokelat di atas roti panggang, cokelat, dan bir – dia bahkan membual tentang makan cokelat dan steak. Dia menikah dengan seorang wanita cantik yang dia temui ketika dia baru sembuh dari flu. Dia adalah seorang perawat, bertanggung jawab atas semua pasien di area tersebut dan sangat puas dengan pekerjaannya. Nyatanya, satu-satunya masalah yang dimiliki keduanya adalah ketergantungannya pada cokelat. Suatu hari istri muda memutuskan rencana untuk membuat suaminya alergi coklat selamanya. Dia curhat pada sahabatnya dan memintanya untuk bekerja sama dengannya dalam mempermainkan suaminya. Dia menyadari fakta bahwa temannya menderita tikus dan dia bertanya apakah dia bisa meminjam racun tikusnya. Temannya sedikit terkejut dengan permintaan itu tetapi menyetujuinya dan memberinya racun. Istri muda itu bergegas pulang dan mulai bekerja di dapur, sangat puas dengan dirinya sendiri. Satu jam kemudian dia muncul dari dapur dengan bangga membawa kue cokelat besar dan sekaleng kosong racun tikus. “Sayang – aku sudah membuat kue cokelat yang enak untukmu!” panggilnya dengan sayang. Menuruni tangga, suami yang tamak itu berlari dan dalam waktu singkat dia telah memolesnya, sampai remah terakhir.
Dia dibebaskan dari rumah sakit setelah hanya dua minggu. Dia tidak pernah menuduh istrinya meracuninya, tetapi dia selalu sedikit curiga padanya. Tak perlu dikatakan, dia tidak pernah lagi menyentuh cokelat.
Nah, seperti yang Anda tahu rekan saya adalah orang Inggris dan memiliki sentuhan kecintaan orang Inggris yang terkenal terhadap humor hitam…
Untuk informasi lebih lanjut tentang pembelajaran efektif/afektif:
SEAL
untuk Pembelajaran Afektif yang Efektif. Asosiasi global yang berbasis di Inggris mempromosikan pembelajaran yang efektif/afektif.
Suggestopedia
Pengantar Suggestopedia melalui melihat dokumentasi di Internet mengenai teori, praktik, dan prinsipnya.
Pembelajaran Bahasa Inggris Ramah Otak Lihatlah pendekatan menarik untuk belajar/mengajar bahasa Inggris ini yang berfokus pada penggunaan semua area otak sambil menikmati pembelajaran.