Bagaimana gerakan Non-Koperasi dimulai dengan partisipasi masyarakat kelas menengah di kota? Jelaskan dampaknya terhadap bidang ekonomi.



Bagaimana gerakan Non-Koperasi dimulai dengan partisipasi masyarakat kelas menengah di kota? Jelaskan dampaknya terhadap bidang ekonomi.

Gerakan non-kooperasi berhasil diluncurkan oleh Mahatma Gandhi pada tanggal 31 Agustus 1920 oleh Kongres Nasional India (INC). Dalam gerakan ini, Gandhi menyatakan beberapa prinsip yang harus diikuti. Mereka

  • Mengadopsi prinsip swadeshi
  • Mengadopsi kebiasaan swadeshi termasuk pemintalan tangan & menenun
  • Bekerja untuk pemberantasan untouchability dari masyarakat

Partisipasi Kelas Menengah di kota dan dampak ekonomi

  • Ribuan kelompok siswa meninggalkan sekolah dan perguruan tinggi yang dikendalikan pemerintah, kepala sekolah dan guru mengundurkan diri dan pengacara melepaskan praktik hukum mereka.
  • Pemilihan dewan diboikot di hampir semua provinsi kecuali Madras. Di Madras, Partai Keadilan, partai non-Brahman, merasa bahwa memasuki dewan adalah satu-satunya cara untuk mendapatkan kekuasaan. Ini adalah sesuatu yang biasanya hanya dapat diakses oleh para Brahmana.
  • Efek non-kerja sama di bidang ekonomi lebih didramatisir.
  • Barang-barang asing diboikot dan dihilangkan dari pasar.
  • Toko-toko minuman keras dirazia dan kain asing dibakar dalam api unggun besar.
  • Impor kain asing berkurang setengahnya antara tahun 1921 dan 1922. Nilai barang-barang ini turun drastis dari Rs 102 crore menjadi Rs 57 crore.
  • Di banyak tempat, pedagang, petani, dan pedagang menolak sepenuhnya untuk memperdagangkan barang-barang asing atau membiayai perdagangan luar negeri.
  • Ketika gerakan boikot menyebar seperti api dan orang-orang menyadari gerakan ini. Orang-orang mulai membuang pakaian impor dan hanya memakai pakaian India, produksi pabrik tekstil dan alat tenun India meningkat.
  • Tetapi pergerakan di kota-kota ini secara bertahap melambat karena berbagai alasan.
  • Kain Khadi biasanya lebih mahal daripada kain pabrik yang diproduksi secara massal dan orang miskin tidak mampu membelinya.
  • Demikian pula, boikot institusi Inggris menciptakan masalah bagi banyak siswa dan guru.
  • Agar gerakan itu menunjukkan keberhasilannya, lembaga-lembaga alternatif India harus dibentuk agar dapat digunakan menggantikan lembaga-lembaga Inggris.
  • Lembaga-lembaga ini membutuhkan waktu untuk muncul.
  • Jadi siswa dan guru mulai pindah kembali ke sekolah pemerintah dan pengacara memulai kembali pekerjaan mereka di pengadilan pemerintah.
9

Related Posts