Nilai, seperti tidak, merupakan aspek penting dari sebagian besar bentuk pembelajaran terstruktur. Mau tidak mau, guru dan profesor harus bergantung pada semacam sistem objektif untuk menilai kinerja masing-masing siswa. Karena kisaran penampilan di kelas mana pun dengan ukuran yang signifikan cenderung luas terlepas dari mata pelajarannya, baik pada tugas individu maupun nilai akhir akhir semester.
Sebagian besar guru memberikan persentase rendah tertentu untuk nilai sangat tinggi dan sangat rendah, persentase nilai “oke” yang sederhana di antara nilai ekstrem dan rata-rata kelas, dan kelompok besar di sekitar rata-rata kelas. Dalam sistem AS, nilai ini biasanya berkisar dari A hingga F . Tetapi skor numerik sangat bervariasi di seluruh situasi akademik. Bagaimana siswa kelas dapat menjelaskan hal ini?
Menilai pada kurva dan membagi kinerja siswa ke dalam interval kelas berdasarkan kriteria statistik yang telah teruji waktu membantu menjadikan konversi ini sebagai proses standar dan dapat menghilangkan beberapa efek dari ujian yang terlalu sulit atau mudah dan situasi yang tidak diinginkan lainnya.
Bagaimana Nilai Diberikan?
Bagan persentase nilai tipikal di Amerika Serikat akan menunjukkan nilai huruf mulai dari F hingga A dalam urutan peningkatan kinerja, biasanya dengan nilai selain F diberikan sub-gradasi, misalnya B+ dan C−. “E” dilewati; F adalah nilai gagal dan karenanya tidak memerlukan penilaian lebih lanjut.
Sistem alternatif (dan terkadang saling melengkapi) melibatkan IPK, atau nilai rata-rata. Ini biasanya berkisar dari 0,00 hingga 4,00, dengan setiap nomor interval sesuai dengan nilai huruf. Yaitu, 0,00 adalah F, 1,00 adalah D, 2,00 adalah C, 3,00 adalah B, dan 4,00 adalah A. Untuk mencapai gradasi “+” dan “âˆ'” diperlukan peningkatan dan penurunan dengan kelipatan 0,33.
Kedua sistem ini memetakan ke sistem persentase dengan cara yang cukup konsisten. Kisaran 1,67 hingga 2,33 adalah rentang nilai C, dan juga sesuai dengan skor persentil antara 70,0 dan 79,9. Skor persentil ini, bagaimanapun, seringkali merupakan skor yang diskalakan daripada skor mentah karena fenomena penilaian pada kurva.
Menilai pada Kurva
Jika Anda dan teman sekelas Anda semua mengikuti kuis 25 pertanyaan yang meminta Anda untuk menulis huruf alfabet yang berbeda di setiap ruang, kemungkinan besar hampir semua orang akan menjawab dengan benar 25/25. Di sisi lain, jika Anda diminta untuk menyebutkan 25 galaksi selain Bima Sakti, rata-rata kelas (jumlah skor individu dibagi jumlah peserta tes) kemungkinan akan mendekati nol.
Karena tes pengetahuan adalah cara yang tidak sempurna untuk menilai kemajuan belajar karena sejumlah alasan, banyak instruktur menilai pada kurva untuk menetapkan rasio tetap nilai A, B, C, D, dan F di antara tes, terlepas dari persentase mentah yang dicapai. Alasan mengapa “kurva” disebutkan adalah karena grafik jumlah siswa yang mendapatkan skor tertentu terdistribusi secara normal secara simetris di kedua sisi rata-rata atau rata-rata, menghasilkan pepatah “kurva berbentuk lonceng”.
Pemeringkatan ini dilakukan dengan menjalankan analisis statistik pada data untuk menentukan standar deviasi (SD) rata-rata, yang merupakan ukuran seberapa dekat data terkelompok (SD kecil) atau luas (SD besar). Lihat Sumber untuk kalkulator persentase nilai yang menetapkan rentang nilai huruf berdasarkan data mentah menggunakan prinsip statistik ini.
Apa itu Interval Kelas?
Instruktur Anda dapat menetapkan nilai berdasarkan interval kelas tetap, dengan atau tanpa menskalakan skor mentah dari tes yang diberikan terlebih dahulu. Misalnya, di kelas dengan 25 siswa dan skor mulai dari 55/100 hingga 98/100 pada ujian, instruktur dapat memilih untuk menggunakan enam interval masing-masing 10 poin “lebar” dan kemudian menetapkan nilai berdasarkan ini saja.
Misalnya, jika jumlah siswa pada setiap interval bilangan bulat naik 10 titik dari 50 ke 59, 60 ke 69, dst hingga 90-99 adalah 2, 6, 11. 4 dan 3, maka guru mungkin pilih untuk menetapkan F ke 2 dalam rentang terendah, D ke 6 berikutnya dan seterusnya, karena skor mentah dalam contoh ini menunjukkan distribusi normal dengan rata-rata di pertengahan 70-an.
SARINYAPINNGAM/iStock/GettyImages
