Banyak siswa pemula hingga menengah rendah berhasil mengekspresikan diri dengan baik dalam kalimat positif dan negatif. Namun, mereka sering mengalami masalah saat mengajukan pertanyaan. Hal ini disebabkan oleh beberapa penyebab:
- Guru biasanya mengajukan pertanyaan di kelas sehingga siswa tidak mendapatkan cukup latihan.
- Pembalikan kata kerja bantu dan subjek bisa sangat rumit bagi banyak siswa.
- Present simple dan past simple membutuhkan kata kerja bantu sedangkan kalimat positif tidak.
- Siswa tidak yakin apa yang harus mereka tanyakan.
- Interferensi budaya seperti keinginan untuk tidak bertanya langsung karena dianggap tidak sopan dalam budaya siswa.
Rencana Pelajaran yang Berfokus pada Pertanyaan
Pelajaran sederhana ini berfokus secara khusus pada bentuk pertanyaan dan membantu siswa memperoleh keterampilan saat mengganti tenses dalam bentuk pertanyaan.
Tujuan : Meningkatkan kepercayaan diri berbicara saat menggunakan bentuk pertanyaan
Kegiatan : Kajian tambahan intensif dilanjutkan dengan pemberian pertanyaan untuk jawaban yang diberikan dan latihan soal gap siswa.
Level : Bawah-menengah
Garis Besar Pelajaran
- Fokus pada penggunaan kata kerja bantu dengan membuat sejumlah pernyataan dalam tenses yang sudah dikenal siswa. Mintalah siswa untuk mengidentifikasi kata kerja bantu dalam setiap kasus.
- Mintalah seorang siswa atau siswa untuk menjelaskan skema yang mendasari bentuk pertanyaan objek (yaitu, ? kata Auxiliary Subject Verb). Mintalah siswa memberikan sejumlah contoh dalam tenses yang berbeda.
- Membagikan lembar kerja kepada siswa di kelas.
- Fokus pada penggunaan ekspresi waktu sebagai kunci untuk memahami penggunaan tenses yang benar dengan latihan gap fill.
- Mintalah siswa untuk menyelesaikan latihan pertama sendiri.
- Tulis beberapa kalimat di papan tulis. Tanyakan pertanyaan mana yang mungkin memunculkan jawaban ini.
Misalnya: Saya biasanya naik kereta bawah tanah untuk bekerja.
Kemungkinan pertanyaan: Bagaimana Anda mulai bekerja? Seberapa sering Anda naik kereta bawah tanah untuk bekerja? - Membagi siswa menjadi pasangan-pasangan. Latihan kedua meminta siswa untuk memberikan pertanyaan yang sesuai dengan respon yang diberikan. Setiap kelompok harus mengajukan pertanyaan yang mungkin.
- Tindak lanjut pemeriksaan pertanyaan baik dengan mengedarkan melalui pasangan siswa atau secara berkelompok.
- Mintalah siswa untuk masing-masing mengambil latihan kedua (satu untuk Siswa A yang lain untuk Siswa B) dan lengkapi celahnya dengan menanyakan informasi yang hilang kepada pasangannya.
- Perkuat bentuk pertanyaan dengan memainkan permainan inversi kata kerja dengan cepat menggunakan berbagai tenses (misalnya, Guru: Saya tinggal di kota. Siswa: Di mana Anda tinggal? dll.).
- Latih beberapa obrolan ringan yang berfokus pada pertanyaan dasar.
Lembar Kerja Mengajukan Pertanyaan
Isi celah dengan kata kerja bantu yang benar. Dasarkan jawaban Anda pada ekspresi waktu di setiap pertanyaan.
- Kapan ______ dia biasanya berangkat kerja di pagi hari?
- Di mana ______ mereka tinggal berlibur musim panas lalu?
- Apa _____ yang dia lakukan untuk sekolah saat ini?
- _____ Anda terus belajar bahasa Inggris tahun depan?
- Siapa _____ yang akan Anda kunjungi ketika Anda pergi ke Yunani musim panas mendatang?
- Seberapa sering _____ Anda biasanya pergi ke bioskop?
- Kapan _____ Anda bangun Sabtu lalu?
- Berapa lama _____ dia tinggal di kota Anda?
Ajukan Pertanyaan yang Sesuai untuk Jawabannya
- Sebuah steak, silakan.
- Oh, saya tinggal di rumah dan menonton tv.
- Dia sedang membaca buku saat ini.
- Kita akan mengunjungi Perancis.
- Saya biasanya bangun jam 7 pagi.
- Tidak, dia lajang.
- Selama sekitar 2 tahun.
- Saya sedang mencuci ketika dia tiba.
Ajukan Pertanyaan untuk Mengisi Kesenjangan
Ajukan pertanyaan ini kepada dua siswa yang berbeda.
Siswa A
Frank lahir di ______ (di mana?) pada tahun 1977. Dia bersekolah di Buenos Aires selama ______ (berapa lama?) sebelum pindah ke Denver. Dia merindukan _______ (apa?), tapi dia senang belajar dan tinggal di Denver. Faktanya, dia _____ (apa?) di Denver selama lebih dari 4 tahun. Saat ini, dia _________ (apa?) di University of Colorado di mana dia akan menerima gelar Bachelor of Science berikutnya ______ (kapan?). Setelah dia menerima gelarnya, dia akan kembali ke Buenos Aires untuk menikah dengan _____ (siapa?) dan memulai karir di bidang penelitian. Alice ______ (apa?) di Universitas di Buenos Aires dan juga akan menerima ______ (apa?) Mei mendatang. Mereka bertemu di _____ (di mana?) pada tahun 1995 saat mereka mendaki bersama di ______ (di mana?). Mereka telah bertunangan selama ________ (berapa lama?).
Siswa B
Frank lahir di Buenos Aires pada ______ (kapan?). Dia bersekolah di _______ (di mana?) selama 12 tahun sebelum pindah ke ______ (di mana?). Dia rindu tinggal di Buenos Aires, tapi dia menikmati ________ (apa?) di Denver. Faktanya, dia telah tinggal di Denver selama ______ (berapa lama?). Saat ini, dia sedang belajar di ______ (di mana?) di mana dia akan menerima _______ (apa?) Juni mendatang. Setelah dia menerima gelarnya, dia akan kembali ke _____ (di mana?) untuk menikahi tunangannya Alice dan memulai karir di _____ (apa?). Alice belajar Sejarah Seni di ________ (di mana?) dan juga akan menerima gelar dalam Sejarah Seni _____ berikutnya (kapan?). Mereka bertemu di Peru pada _____ (kapan?) sementara mereka _______ (apa?) bersama di Andes. Mereka telah bertunangan selama tiga tahun.