Memberitahu waktu adalah keterampilan dasar yang akan diperoleh sebagian besar siswa dengan penuh semangat. Anda perlu membawa semacam jam ke dalam ruangan. Jam terbaik adalah yang telah dirancang untuk tujuan pengajaran, namun, Anda juga dapat menggambar tampilan jam di papan tulis dan menambahkan waktu yang berbeda saat Anda menjalani pelajaran.
Banyak siswa mungkin terbiasa dengan waktu 24 jam dalam budaya asli mereka. Untuk mulai memberitahukan waktu, merupakan ide yang baik untuk menelusuri jam dan membuat siswa menyadari fakta bahwa kami menggunakan jam dua belas jam dalam bahasa Inggris. Tulis angka 1 – 24 di papan tulis dan waktu yang setara dalam bahasa Inggris, yaitu 1 – 12, 1 – 12. Sebaiknya juga tidak dicantumkan. ‘am’ dan ‘pm’ pada titik ini.
Guru: ( Ambil jam dan setel ke waktu pada jamnya, yaitu jam tujuh ) Jam berapa sekarang? Ini jam tujuh. ( Modelkan ‘jam berapa’ dan ‘jam’ dengan menekankan ‘jam berapa’ dan ‘jam’ dalam pertanyaan dan tanggapan. Penggunaan penekanan kata yang berbeda dengan intonasi Anda membantu siswa belajar bahwa ‘jam berapa’ digunakan dalam formulir pertanyaan dan ‘jam’ di jawabannya. )
Guru : Jam berapa? Ini jam delapan.
( Telusuri beberapa jam yang berbeda. Pastikan untuk mendemonstrasikan bahwa kita menggunakan jam 12 jam dengan menunjuk ke angka di atas 12 seperti 18 dan mengatakan ‘Ini jam enam’. )
Guru: ( Ubah jam pada jam ) Paolo, jam berapa sekarang?
Mahasiswa (s): Ini jam tiga.
Guru: ( Ubah jam pada jam ) Paolo, ajukan pertanyaan pada Susan.
Murid: Jam berapa sekarang?
Mahasiswa (s): Ini jam empat.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan dengan masing-masing siswa. Jika seorang siswa membuat kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi isyarat bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya dengan penekanan pada apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.
Bagian II: Mempelajari ‘Kuartal ke’, ‘Kuartal Lalu’ dan ‘Setengah Lewat’
Guru: ( Atur jam menjadi seperempat sampai satu jam, yaitu seperempat sampai tiga ) Jam berapa sekarang? Sekarang jam tiga kurang seperempat. ( Modelkan ‘to’ dengan aksen ‘to’ dalam respons. Penggunaan aksen kata-kata yang berbeda dengan intonasi Anda ini membantu siswa belajar bahwa ‘to’ digunakan untuk menyatakan waktu sebelum jam. )
Guru: ( Ulangi penyetelan jam ke beberapa perempat yang berbeda menjadi satu jam, yaitu seperempat ke empat, lima, dst. )
Guru: ( Atur jam ke jam satu lewat seperempat, yaitu jam tiga lewat seperempat ) Jam berapa sekarang? Ini jam tiga lewat seperempat. ( Modelkan ‘masa lalu’ dengan aksen ‘masa lalu’ dalam respons. Penggunaan aksen kata-kata yang berbeda dengan intonasi Anda ini membantu siswa belajar bahwa ‘masa lalu’ digunakan untuk menyatakan waktu melewati jam. )
Guru: ( Ulangi penyetelan jam ke sejumlah kuartal yang berbeda lewat satu jam, yaitu empat lewat seperempat, lima, dll. )
Guru: ( Atur jam menjadi setengah jam, yaitu setengah tiga ) Jam berapa sekarang? Ini jam setengah tiga. ( Modelkan ‘masa lalu’ dengan memberi aksen ‘masa lalu’ dalam respons. Penggunaan aksen kata-kata yang berbeda dengan intonasi Anda membantu siswa belajar bahwa ‘masa lalu’ digunakan untuk menyatakan waktu melewati jam, khususnya yang kita katakan ‘setengah lewat’ satu jam daripada dari ‘setengah sampai’ satu jam seperti dalam beberapa bahasa lain. )
Guru: ( Ulangi pengaturan jam ke beberapa bagian yang berbeda lewat satu jam, yaitu jam setengah empat, lima, dll. )
Guru: ( Ubah jam pada jam ) Paolo, jam berapa sekarang?
Mahasiswa (s): Ini setengah tiga.
Guru: ( Ubah jam pada jam ) Paolo, ajukan pertanyaan pada Susan.
Murid: Jam berapa sekarang?
Siswa: Jam lima kurang seperempat.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan dengan masing-masing siswa. Hati-hati terhadap siswa yang menggunakan jam secara tidak benar. Jika seorang siswa membuat kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi isyarat bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya dengan penekanan pada apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.
Bagian III : Termasuk Berita Acara
Guru: ( Atur jam ke ‘menit ke’ atau ‘menit lewat’ jam ) Jam berapa sekarang? Sekarang jam tiga lewat tujuh belas (menit).
Guru: ( Ubah jam pada jam ) Paolo, ajukan pertanyaan pada Susan.
Murid: Jam berapa sekarang?
Siswa (s): Sepuluh (menit) sampai lima.
Lanjutkan latihan ini di sekitar ruangan dengan masing-masing siswa. Hati-hati terhadap siswa yang menggunakan jam secara tidak benar. Jika seorang siswa membuat kesalahan, sentuh telinga Anda untuk memberi isyarat bahwa siswa tersebut harus mendengarkan dan kemudian ulangi jawabannya dengan menekankan apa yang seharusnya dikatakan oleh siswa tersebut.