Penilaian dapat menjadi saat yang menakutkan atau menyenangkan bagi guru dan siswa sekolah dasar. Bagaimanapun orang merasakannya, menilai kemajuan siswa sekolah dasar merupakan langkah penting dalam membantu memandu pengajaran di masa depan serta cara untuk memberi tahu siswa dan orang tua mereka tentang prestasi dan bidang kebutuhan mereka. Ada dua metode penghitungan nilai dasar, masing-masing menawarkan kelebihan dan kekurangan. Ketika digunakan dengan tepat, kedua metode dapat membantu siswa tumbuh sebagai pembelajar.
Metode Tradisional: Rata-Rata
Dalam setiap mata pelajaran, tambahkan jumlah total nilai tugas, tes, atau kuis dalam periode penilaian. Ini akan memberi Anda jumlah total poin yang mungkin untuk periode penilaian. Periode penilaian biasanya terjadi pada kuartal, trimester atau semester. Misalnya, periode penilaian untuk matematika mungkin memiliki lima nilai berbeda yang masing-masing bernilai 20 poin, 10 poin, 20 poin, 15 poin, dan 50 poin. Tugas ini berjumlah total 115 poin untuk periode penilaian matematika.
Tambahkan jumlah total poin yang diperoleh siswa untuk tugas dalam periode penilaian. Sebagai contoh, seorang siswa mungkin memperoleh 11 poin, 9 poin, 20 poin, 15 poin, dan 48 poin untuk lima tugas matematika selama periode penilaian. Poin ini menambahkan hingga total 103 poin yang diperoleh.
Bagilah jumlah total poin yang diperoleh dengan total poin yang mungkin dalam periode penilaian untuk mendapatkan nilai akhir. Misalnya, 103 (total poin yang diperoleh) dibagi dengan 115 (total poin yang mungkin) sama dengan 0,895. Ini kemudian dapat dibulatkan menjadi 0,90, atau 90% dalam matematika untuk periode penilaian. Metode ini dapat digunakan di semua mata pelajaran.
Grading Berbasis Standar
Identifikasi keterampilan khusus yang akan dinilai yang berkaitan dengan standar negara. Dalam penilaian berbasis standar, tidak hanya ada satu nilai untuk setiap mata pelajaran, melainkan satu nilai untuk setiap keterampilan yang dipelajari dalam mata pelajaran itu. Misalnya, alih-alih memberikan satu nilai untuk matematika menggunakan metode rata-rata, siswa dapat diberikan tiga nilai terpisah untuk mengalikan bilangan besar, pembagian panjang, dan penjumlahan.
Menganalisis nilai yang diberikan selama periode penilaian untuk setiap keterampilan. Nilai tidak akan diberikan dalam poin melainkan dengan huruf E, M, A dan FFB. Surat-surat ini berkaitan dengan seberapa baik seorang siswa telah menguasai keterampilan tertentu. E = Melebihi, M = Memenuhi, A = Mendekati, dan FFB = Jauh Di Bawah. Misalnya, seorang siswa dapat menerima lima nilai untuk pembagian panjang: TBS, A, A, M, dan M.
Identifikasi dua nilai terakhir yang diberikan dalam setiap keterampilan khusus. Berdasarkan nilai terakhir ini, Anda dapat membuat keputusan tentang nilai yang pantas diterima siswa untuk setiap keterampilan. Jika nilai terdiri dari TBS, A, A, M dan M, siswa berhak mendapat M untuk pembagian panjang. Siswa mulai berjuang dengan keterampilan tetapi menunjukkan pertumbuhan dan penguasaan keterampilan pada akhir periode penilaian.
- Kedua sistem penilaian dapat digunakan lebih mudah dengan keterampilan organisasi yang baik. Ini dapat dicapai dengan menyiapkan buku nilai dalam program seperti Microsoft Excel. Banyak sekolah juga memiliki sistem buku kelas yang bekerja cukup baik untuk metode rata-rata.
Jupiterimages/Photos.com/Getty Images
