Bagi banyak pelajar bahasa Inggris, belajar menulis dengan lancar dalam bahasa Inggris jauh lebih menantang daripada belajar berbicara dengan lancar. Bahkan untuk pembelajar tingkat lanjutan, komunikasi tertulis dapat terjadi jauh lebih lambat dalam bahasa Inggris daripada komunikasi lisan. Ada sejumlah alasan untuk ini:
Komunikasi Tertulis Lebih Formal
Menulis dalam bahasa Inggris perlu mengikuti aturan tata bahasa lebih dekat daripada dalam bahasa Inggris lisan. Misalnya, jika seseorang mengatakan ‘Tolong pinjami saya pena Anda’ dalam percakapan, jelas dari konteksnya bahwa pembicara bermaksud mengatakan ‘Tolong pinjami saya pena Anda’. Dalam komunikasi tertulis, kata-kata bahkan lebih penting karena tidak memiliki konteks visual. Apalagi jika Anda bekerja di lingkungan bisnis, membuat kesalahan bisa menyebabkan miskomunikasi yang bisa menimbulkan masalah. Dalam percakapan, Anda bisa tersenyum dan membuat kesan yang baik. Dengan menulis, yang Anda miliki hanyalah kata-kata Anda.
Komunikasi Lisan Memungkinkan Lebih Banyak ‘Kesalahan’
Bayangkan jika Anda berada di sebuah pesta. Anda mungkin berbicara dengan seseorang dan hanya mengerti beberapa kata. Namun, karena Anda berada dalam konteks pesta, Anda dapat membuat semua kesalahan yang Anda inginkan. Itu tidak masalah. Semua orang bersenang-senang. Dalam hal menulis, tidak ada banyak ruang untuk kesalahan.
Lebih Sedikit Refleksi Masuk ke Bahasa Inggris Lisan Daripada Bahasa Inggris Tertulis
Bahasa Inggris lisan jauh lebih spontan daripada bahasa Inggris tertulis. Ini lebih longgar dan kesalahan tidak serta merta memengaruhi kemampuan Anda untuk berkomunikasi dengan jelas. Dalam menulis, penting untuk memikirkan bagaimana menulis kepada audiens yang dituju. Anda perlu memahami siapa yang akan membaca tulisan Anda. Butuh waktu untuk mencari tahu hal-hal ini.
Harapan Jauh Lebih Tinggi untuk Bahasa Inggris Tertulis Formal
Kami mengharapkan lebih dari apa yang kami baca. Kami berharap itu benar, menghibur atau informatif. Saat ada ekspektasi, ada tekanan untuk tampil baik. Dengan berbicara, dengan kemungkinan pengecualian memberikan presentasi, hampir tidak ada banyak tekanan—kecuali jika Anda menutup kesepakatan bisnis.
Tip untuk Mengajar Keterampilan Bahasa Inggris Tertulis
Penting saat mengajarkan keterampilan bahasa Inggris tertulis – terutama untuk bahasa Inggris bisnis – untuk menyadari tantangan yang akan dihadapi pelajar saat belajar berfungsi dalam lingkungan bahasa Inggris tertulis.
Poin-poin berikut dapat membantu ketika mempertimbangkan bagaimana mengajarkan keterampilan menulis bahasa Inggris:
- Memperoleh ucapan adalah tindakan tidak sadar, sedangkan belajar menulis membutuhkan upaya sadar dari pihak pelajar. Salah satu alasan mengapa banyak orang kesulitan menulis adalah karena perlunya mempelajari keterampilan pemetaan untuk menggunakan bahasa tulis.
- Bahasa tertulis harus disaring melalui semacam sistem, sistem ini bisa fonemis, struktural atau representatif, dll. Individu tidak hanya harus belajar mengenali arti kata-kata secara lisan tetapi juga melalui proses menyalin bunyi-bunyi ini.
- Proses menyalin suara membutuhkan pembelajaran aturan dan struktur lain, sehingga mengenali proses yang sebelumnya tidak disadari.
Menemukan Suara yang Tepat—Trik Tersulit dalam Menulis
Alasan lain beberapa orang mungkin merasa sulit untuk menulis adalah karena bahasa tertulis mengambil banyak register yang berbeda tergantung pada fungsi dari kata tertulis. Seringkali, fungsi-fungsi ini tidak berhubungan dengan bahasa lisan dan dengan demikian dapat dianggap ‘buatan’ bagi pembicara. Fungsi-fungsi ini sering hanya digunakan dalam pidato tertulis dan oleh karena itu bahkan lebih abstrak bagi beberapa individu daripada transkripsi bahasa lisan sederhana yang sudah sulit menjadi alfabet.
Lapisan abstraksi ini, dimulai dengan transkripsi suara lisan menjadi alfabet tertulis dan berlanjut ke fungsi bahasa tertulis yang hanya diabstraksi, menakutkan bagi banyak orang yang kemudian menjadi takut akan proses tersebut. Dalam kasus terburuk, di mana individu tidak memiliki atau tidak memiliki kesempatan untuk mempelajari keterampilan kognitif tertentu, individu mungkin menjadi buta huruf sepenuhnya atau fungsional.