Beberapa lembaga utama studi lingkungan di India diberikan di bawah ini:
Di antara banyaknya lembaga yang menangani perlindungan dan pelestarian lingkungan hidup, beberapa organisasi yang terkenal termasuk organisasi pemerintah adalah sebagai berikut :
1. Masyarakat Sejarah Alam Bombay (BNHS), Mumbai:
Didirikan pada 15 September 1883, adalah salah satu organisasi non-pemerintah terbesar di India yang bergerak dalam penelitian konservasi dan keanekaragaman hayati.
Ini mendukung banyak upaya penelitian melalui hibah, dan menerbitkan majalah populer bernama Burung Rangkong dan juga Jurnal Masyarakat Sejarah Alam Bombay yang terkenal secara internasional. Publikasi lainnya termasuk Salim Ali’s Handbook on Birds, JC Daniel Book of Indian reptiles. Buku mamalia India karya SH Prater dan buku pohon India karya PV Bole.
Banyak naturalis terkemuka, termasuk ahli burung Salim Ali dan S. Dillon Ripley telah dikaitkan dengannya. BNHS selama bertahun-tahun telah membantu pemerintah untuk membingkai undang-undang terkait satwa liar dan telah melakukan pertempuran seperti ‘kampanye selamatkan lembah sunyi’.
2. World Wide Fund for Nature-India (WWF-1), New Delhi:
WWF-1 dimulai pada tahun 1969 di Mumbai, setelah itu kantor pusat dipindahkan ke Delhi dengan beberapa negara bagian. Kantor Divisi dan Proyek tersebar di seluruh India. Pada tahun-tahun awal itu memusatkan perhatian pada pendidikan dan kesadaran satwa liar. Ini menjalankan beberapa program, termasuk program klub alam India untuk anak sekolah dan bekerja sebagai wadah pemikir dan kekuatan lobi untuk masalah lingkungan dan pembangunan.
3. Pusat Sains dan Lingkungan (CSE), New Delhi:
Apakah penelitian kepentingan umum dan organisasi advokasi berbasis di New Delhi? CSE meneliti, melobi dan mengkomunikasikan urgensi pembangunan yang berkelanjutan dan berkeadilan. Ini telah menerbitkan dokumen besar tentang Lingkungan Negara Bagian India, yang pertama dari jenisnya yang dibuat sebagai laporan warga tentang lingkungan.
Itu juga menerbitkan majalah populer; ‘Down to Earth’ yang merupakan ilmu dan lingkungan dua mingguan. Terlibat dalam publikasi materi berupa buku, poster, film video, dan juga mengadakan lokakarya dan seminar tentang isu-isu terkait keanekaragaman hayati.
4. Pusat Sains dan Lingkungan (CSE), New Delhi:
Adalah organisasi penelitian dan advokasi kepentingan publik yang berbasis di New Delhi. CSE meneliti, melobi dan mengkomunikasikan urgensi pembangunan yang berkelanjutan dan berkeadilan. Ini telah menerbitkan dokumen besar tentang Lingkungan Negara Bagian India, yang pertama dari jenisnya yang dibuat sebagai laporan warga tentang lingkungan.
Itu juga menerbitkan majalah populer; i ‘Down to Earth’ yang merupakan ilmu pengetahuan dan lingkungan dua minggu sekali. Terlibat dalam publikasi materi berupa buku, poster, film video, dan juga mengadakan lokakarya dan seminar tentang isu-isu terkait keanekaragaman hayati. Upaya Pusat dibangun di sekitar lima program besar: Komunikasi untuk Kesadaran, Penelitian dan Advokasi, Pendidikan dan Pelatihan, Portal Pengetahuan dan Pemantauan Polusi.
Pusat Pendidikan Lingkungan CPR, Madras: CPR-EEC didirikan pada tahun 1988 (PR-EEC) adalah Pusat Keunggulan Kementerian Lingkungan Hidup dan Hutan (MoEF), Pemerintah India, didirikan bersama oleh Kementerian dan CP Ramaswami Yayasan Aiyar.
Ini melakukan berbagai program untuk meningkatkan kesadaran dan pengetahuan masyarakat yaitu, anak sekolah, masyarakat lokal, perempuan sebagai kelompok sasaran utama tentang berbagai aspek lingkungan. Program-programnya mencakup komponen tentang masalah satwa liar dan keanekaragaman hayati.
CPR-EEC juga menerbitkan sejumlah besar buku teks untuk anak sekolah dan video-on wheels untuk masyarakat pedesaan. Pusat Pendidikan Lingkungan CPR menerima Indira Gandhi Paryavaran Puraskar untuk tahun 1996.
5. Pusat Pendidikan Lingkungan (CEE):
Pusat Pendidikan Lingkungan (CEE) di India didirikan pada Agustus 1984 sebagai Pusat Keunggulan yang didukung oleh Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. Organisasi bekerja menuju pengembangan program dan materi untuk meningkatkan kesadaran tentang lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.
Kantor pusat terletak di Ahmedabad. Pusat ini memiliki 41 kantor termasuk sel regional dan beberapa kantor lapangan, di seluruh India. Ini memiliki kantor internasional di Australia, Bangladesh dan Sri Lanka. Tujuan utama CEE adalah untuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman publik tentang lingkungan dengan pandangan untuk mempromosikan konservasi dan pemanfaatan alam dan sumber daya alam secara berkelanjutan, yang mengarah ke lingkungan yang lebih baik dan kualitas hidup yang lebih baik.
Untuk tujuan ini, melakukan proyek percontohan di bidang pendidikan, komunikasi dan pembangunan yang mendukung sikap, strategi dan teknologi yang ramah lingkungan. CEE berkomitmen untuk memastikan bahwa pengakuan yang semestinya diberikan kepada peran pendidikan dalam mempromosikan pembangunan berkelanjutan.
6. Universitas Bharati Vidyapeeth, Institut Pendidikan dan Penelitian Lingkungan, Pune:
Universitas Bharati Vidyapeeth, Institut Pendidikan & Penelitian Lingkungan, Pune didirikan pada tahun 1993. Ini adalah bagian dari Universitas Bharati Vidyapeeth. Fokus utamanya adalah menyebarkan pesan tentang perlunya tindakan pro-lingkungan di masyarakat secara luas melalui strategi ganda kegiatan terpadu formal dan non-formal.
BVIEER adalah salah satu institusi yang melayani kebutuhan Pendidikan Lingkungan di semua tingkatan (PhD, M.Sc. dan Diploma). Karakteristik khas BVIEER adalah mandat pengajaran dan penelitiannya yang luas. Ini menerapkan program penjangkauan besar yang telah mencakup lebih dari 435 sekolah di mana ia melatih guru dan melakukan program pendidikan lingkungan setiap dua minggu. Konservasi keanekaragaman hayati adalah fokus utama dari inisiatif penelitiannya.
7. Pusat Ornitologi dan Sejarah Alam Salim Ali (SACON):
Ini adalah organisasi otonom dengan kantor pusat di Coimbattore. Ini adalah pusat nasional untuk informasi, pendidikan dan penelitian di bidang ornitologi dan sejarah alam di India. Lembaga ini adalah impian Dr. Salim Ali, yang menjadi kenyataan hanya setelah kematiannya dan dinamai untuk menghormati Salim Ali, pelopor ornitologi terkemuka di India. Misinya adalah “Untuk membantu melestarikan keanekaragaman hayati India dan pemanfaatannya secara berkelanjutan melalui penelitian, pendidikan, dan partisipasi masyarakat, dengan burung sebagai pusatnya”.
8. Institut Kehidupan Liar India (WII), Dehradhun:
Apakah lembaga otonom KLHK, GOI, didirikan pada tahun 1982? Ini adalah lembaga yang diakui secara internasional, yang menawarkan program pelatihan, kursus akademik dan penasehat dalam penelitian dan pengelolaan satwa liar. Institut secara aktif terlibat dalam penelitian di seluruh negeri tentang isu-isu terkait keanekaragaman hayati.
Publikasinya yang paling signifikan adalah ‘Merencanakan kehidupan liar dan jaringan kawasan lindung untuk India (Rodgers dan Pan-war, 1988). Ini memiliki sel penilaian dampak lingkungan. Ini melatih personel dalam pengembangan lingkungan, biologi satwa liar, pengelolaan habitat, dan interpretasi alam.
9. Survei Zoologi India (ZSI):
Apakah organisasi utama dalam penelitian dan studi zoologi? Kegiatan ZSI dikoordinasikan oleh Divisi Konservasi dan Survei di KLHK, GOI. Ini adalah satu-satunya organisasi taksonomi di negara yang terlibat dalam studi semua jenis hewan dari Protozoa hingga Mamalia, yang terdapat di semua kemungkinan habitat dari kedalaman laut terdalam hingga puncak Himalaya.
Itu didirikan pada 1 Juli 1916 untuk mempromosikan survei, eksplorasi, dan penelitian yang mengarah pada kemajuan pengetahuan kita tentang berbagai aspek kehidupan hewan yang sangat kaya. Selama bertahun-tahun ia telah mengumpulkan spesimen tipe yang menjadi dasar kehidupan hewan kita telah dipelajari selama bertahun-tahun. Hari ini, ia memiliki lebih dari satu juta spesimen. Ini menjadikannya salah satu koleksi terbesar di Asia. Saat ini dioperasikan dari 16 pusat regional.
10. Madras Crocodile Bank Trust (MCBT):
MCBT, penangkaran konservasi buaya pertama di Asia, didirikan pada tahun 1976 untuk melestarikan buaya India dan membangun program untuk konservasi dan perbanyakan spesies reptil langka lainnya. Selama bertahun-tahun, lebih dari 1500 buaya dan beberapa ratus telur telah dipasok ke berbagai hutan negara bagian, departemen untuk program restocking di alam liar, dan untuk mendirikan fasilitas penangkaran di negara bagian lain di India dan negara tetangga.
Ini adalah salah satu yang memulai survei penyu dan program konservasi pertama di India, termasuk penetasan penyu. Ini terlibat dalam program pendidikan lingkungan untuk desa dan sekolah yang mencakup perkemahan alam, lokakarya pelatihan untuk guru dan pemuda.
11. Tim Lingkungan Kepulauan Andaman dan Nikobar (ANET):
Divisi MCBT dibentuk pada tahun 1992. Sebuah pangkalan didirikan oleh Harry Andrews di Andaman selatan untuk studi herpetologi dan ekologi lainnya di pulau-pulau ini. Bank Buaya adalah tempat perkumpulan koperasi penangkap ular irula, yang merupakan proyek swadaya adivasi dan memasok semua racun ular dan kalajengking India yang dibutuhkan untuk produksi anti racun dan untuk penggunaan medis. Pribadi MCBT juga memprakarsai masyarakat kesejahteraan Irula Tribual Women, yang utamanya adalah masyarakat untuk reboisasi tanah terlantar dan proyek peningkatan pendapatan bagi perempuan irula.
12. Uttarkhand Seva Nidhi (USKN), Almora:
Ini adalah perwalian amal publik yang didirikan pada tahun 1967. Organisasi ini ditunjuk sebagai lembaga nodal pada tahun 1987 oleh Departemen Pendidikan, Kementerian Pengembangan Sumber Daya Manusia, dan Pemerintah India untuk menjalankan program pendidikan lingkungan spesifik lokal baik di sekolah pedesaan maupun desa. di distrik perbukitan Uttar Pradesh, sekarang Uttaranchal.
Selanjutnya, pusat penelitian dan sumber daya, Pusat Pendidikan Lingkungan Uttarakhand (UEEC), didirikan pada tahun 1993, juga dengan dukungan dari Departemen Pendidikan. Ketika kegiatan terus meningkat, sebuah organisasi terpisah, Uttarakhand Seva Nidhi Paryavaran Shiksha Sansthan (USNPSS), sebuah masyarakat terdaftar, didirikan pada tahun 1999 untuk menangani semua kegiatan lingkungan Nidhi.
Karena Uttaranchal adalah zona ekologis yang rapuh di mana aktivitas manusia dapat menyebabkan degradasi lahan yang luas jika tidak dilakukan dengan cara yang ramah lingkungan. Organisasi melakukan pendidikan, pelatihan dan program pemecahan masalah di tempat dengan tujuan membantu orang untuk memahami lingkungan mereka dari sudut pandang ekologis yang luas dan mendorong mereka untuk mengorganisir diri untuk menghadapi masalah lingkungan yang mempengaruhi kehidupan mereka sehari-hari, dan untuk memberikan pelatihan dalam pengetahuan teknis dan keterampilan praktis. Sasaran utamanya adalah pemanfaatan sumber daya secara berkelanjutan di tingkat desa melalui pelatihan anak sekolah. Program pendidikan lingkungannya mencakup sekitar 500 sekolah.
13. Kalpavriksh:
LSM ini, awalnya berbasis di Delhi, sekarang bekerja dari pune dan aktif di beberapa bagian lain di India. Kalpavriksh bekerja di berbagai bidang: pendidikan dan kesadaran; penyelidikan dan penelitian; tindakan langsung dan lobi, dan litigasi terkait dengan masalah lingkungan dan pembangunan.
Kegiatannya meliputi pembicaraan dan audio-visual di sekolah dan perguruan tinggi, jalan-jalan alam dan kamp outstation, mengorganisir partisipasi siswa dalam kampanye yang sedang berlangsung termasuk demonstrasi jalanan, mendorong kesadaran konsumen mengenai makanan organik, pernyataan pers, menangani peringatan hijau, dan bertemu dengan administrator kota.
Kalpavriksh termasuk di antara mereka yang bertanggung jawab untuk mengembangkan Strategi dan rencana aksi Keanekaragaman Hayati Nasional India pada tahun 2003. Survei Botani India (BSI): adalah lembaga yang didirikan oleh Pemerintah India pada tahun 1887 untuk mensurvei sumber daya tumbuhan di kerajaan India.
Survei Botani secara resmi dilembagakan pada 13 Februari 1890 di bawah arahan Sir George King, yang telah menjadi pengawas Royal Botanic Garden, Calcutta sejak 1871. King menjadi Direktur ex-officio BSI yang pertama.
Saat ini, ia memiliki sembilan pusat regional. Itu melakukan survei sumber daya tanaman di berbagai daerah. Ini memonitor sumber daya botani dengan menganalisis kejadian, distribusi, ekologi, utilitas ekonomi, konservasi, dampak lingkungan, dll.
