Apakah Anda tahu efek Golem? Apakah Anda tahu apa hubungannya dengan efek Pygmalion atau dengan ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya? Dan dengan stereotip? Bagaimana efek ini dipelajari?
Jika Anda ingin mengetahui jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini, dan di atas segalanya, jika Anda menyukai psikologi sosial tetapi juga pendidikan… jangan ragu untuk membaca artikel sampai akhir!
- Artikel terkait: ” Efek Pygmalion: bagaimana anak-anak akhirnya menjadi keinginan dan ketakutan orang tua mereka “
Efek golem: terdiri dari apa?
Efek Golem, juga disebut efek Pygmalion Negatif, terdiri dari fenomena yang dapat kita bingkai dalam psikologi sosial. Fenomena psikologis ini terdiri dari yang berikut: fakta menempatkan harapan yang sangat rendah pada seseorang (atau pada diri sendiri), menyebabkan kinerja orang tersebut menjadi lebih buruk.
Mengapa ini terjadi? Bagaimana penjelasannya? Kita akan melihatnya di seluruh artikel dan melalui contoh yang sangat jelas.
Sebelumnya, tetapi, katakanlah bahwa efek Golem telah dipelajari tidak hanya dari sudut pandang psikologi sosial, tetapi juga dari psikologi pendidikan dan organisasi. Beberapa saat kemudian kita akan berbicara tentang penyelidikan pertama yang menjadi objek studi efek Golem, oleh tangan Leonore Jacobson dan Robert Rosenthal.
Jadi, dengan kata lain, apa yang terjadi dalam efek Golem adalah bahwa satu orang dapat mengkondisikan orang lain dan membuat mereka percaya bahwa mereka tidak mampu melakukan sesuatu, sehingga menurunkan harga diri mereka. Efek ini, bagaimanapun, sering terjadi secara tidak sadar. Namun, akibat bagi orang yang “berprasangka” bisa sangat negatif, karena akan membatasi potensinya.
Untuk memahami fenomena ini sedikit lebih baik, mari kita perhatikan sebuah contoh dalam pendidikan.
Contoh
Jika seorang guru menekankan bahwa seorang siswa tidak dapat menyelesaikan serangkaian tugas, atau untuk lulus, sangat mungkin bahwa siswa ini akan mandek dan “nubuat negatif” ini benar-benar terpenuhi.
Jadi, dalam efek Golem, harapan guru terhadap siswanya didasarkan pada sedikit informasi dan muncul secara otomatis ; Harapan-harapan ini menyebabkan bahwa secara tidak langsung dan tidak sadar berkali-kali, mereka bertindak secara koheren dengan hasil negatif tersebut; Dengan kata lain, perilakunya mungkin sebagian menyebabkan hasil negatif dari muridnya.
Ini tidak berarti bahwa guru bertanggung jawab atas kegagalan sekolah beberapa siswa mereka, jauh dari itu, tetapi perilaku mereka dapat mempengaruhi hasil ini karena mereka sudah memiliki harapan sebelumnya bahwa mereka akan gagal.
Ini adalah efek Golem, yang dapat diekstrapolasi ke area dan situasi lain di luar bidang akademik, misalnya ketika kita memiliki harapan yang sangat rendah terhadap seseorang dan harapan itu terpenuhi (di tempat kerja, dalam hubungan pribadi, dll.).
- Artikel terkait: ” 8 Efek Psikologis Paling Penting “
Hubungannya dengan efek Pygmalion dan ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya
Efek Golem banyak berhubungan dengan dua fenomena lain dalam psikologi sosial: ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya dan efek Pygmalion.
Efek Pygmalion adalah kebalikan dari efek Golem, yaitu fakta menempatkan harapan yang tinggi pada seseorang (khususnya, pada kinerjanya), secara positif memengaruhi kinerjanya, sehingga meningkat. Karena alasan inilah efek Golem juga disebut efek Pygmalion Negatif, karena terdiri dari efek sebaliknya.
Dengan cara ini, baik dalam efek Pygmalion dan efek Golem, dikatakan bahwa keyakinan kita dalam hubungannya dengan orang lain mempengaruhi kinerja mereka. Semua ini juga banyak berkaitan dengan ekspektasi, dan dari sini kita bisa menghubungkan kedua fenomena tersebut secara langsung dengan fenomena self-fulfilling prophecy.
Self-fulfilling prophecy, di sisi lain, mengacu pada fakta bahwa memprediksi atau mempercayai sesuatu yang bersifat psikologis membuatnya lebih mudah untuk menjadi kenyataan, karena pada akhirnya kita mengembangkan perilaku yang memfasilitasinya. Artinya, fakta mempercayai itu akhirnya menjadi penyebab terjadinya.
Apa yang dikatakan penelitian?
Seperti yang telah kita lihat melalui contoh di bidang pendidikan, efek Golem terjadi di berbagai bidang kehidupan, meskipun terutama di bidang akademik.
Tapi siapa yang mulai mempelajari efek Golem, bersama dengan efek Pygmalion dan self-fulfilling prophecy? Mereka adalah Leonore Jacobson, direktur sebuah sekolah di San Francisco (California), dan Robert Rosenthal, psikolog, yang memulai serangkaian investigasi seputar fenomena psikologis ini.
Melalui studi mereka, Jacobson dan Rosenthal mengamati bahwa banyak guru secara tidak sadar mengklasifikasikan siswa mereka ; Fakta ini mempengaruhi kinerja mereka, karena juga secara tidak sadar, para guru memfasilitasi atau menghambat penerapan sarana dan perilaku sehingga “prediksi” awal mereka akan terpenuhi.
Refleksi atas fenomena ini
Sebagai hasil dari analisis efek Golem, pertanyaan berikut mungkin muncul: dapatkah efek ini dihentikan? Meski sulit, pasti iya. Bagaimana? Melalui tugas mendeteksi bias sebelumnya pada orang (misalnya, guru) dalam kaitannya dengan kemampuan atau kemungkinan kinerja orang lain, atau siswa, dalam kasus guru.
Dengan kata lain, idealnya adalah bagi guru untuk percaya pada semua siswa mereka dan untuk meningkatkan dan merangsang kinerja mereka ke tingkat yang sama (walaupun akan selalu ada siswa yang membutuhkan lebih banyak perhatian).
Jadi kita menemukan diri kita dengan masalah yang sangat kompleks, karena pada akhirnya kita semua memiliki harapan, kita semua memiliki prasangka, kita semua membuat prediksi berdasarkan parameter tertentu… dan perilaku kita, apakah kita mau atau tidak, berkali-kali berjalan sesuai terhadap prediksi tersebut, seolah tanpa sadar kita ingin “benar” (walaupun justru perilaku ini sangat irasional).
- Anda mungkin tertarik: ” Ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya, atau bagaimana membuat diri Anda sendiri gagal “
Hubungan dengan stereotip
Pada titik ini, dan setelah berbicara tentang efek Golem, karakteristik dan perbedaannya dengan ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya dan dengan Efek Pygmalion… mungkin ada konsep yang sangat penting dalam psikologi sosial yang muncul di benak: fenomena stereotip.
Stereotip adalah gagasan atau keyakinan yang sudah ada sebelumnya yang kita miliki dalam kaitannya dengan kelompok atau tipe orang tertentu, misalnya. Ini adalah ide-ide yang masyarakat, sekolah, keluarga… telah ditransmisikan kepada kita dan yang kita warisi dalam imajinasi mental kita.
Ide-ide ini biasanya merupakan keyakinan yang salah, karena mereka mencoba mendefinisikan sekelompok orang menurut sifat-sifat yang “biasanya diasosiasikan” dengan mereka, tanpa dasar apa pun. Contoh stereotip adalah berpikir bahwa “semua orang Italia adalah pecinta Latin”.
Bagaimana efek Goleman berhubungan dengan stereotip? Pada dasarnya, dengan cara tertentu, stereotip mungkin memiliki peran kausal dalam efek ini (walaupun tidak selalu), karena berdasarkan itu kita menciptakan ide di kepala kita sehubungan dengan bagaimana kinerja orang tertentu nantinya.
Di sisi lain, seperti halnya stereotip, ketika efek Goleman terjadi, itu karena kita menciptakan ide, atau membuat prediksi, berdasarkan sedikit informasi dan hampir secara otomatis.
Referensi bibliografi:
- Babad, EY, Inbar, J., & Rosenthal, R. (1982). Pygmalion, Galatea, dan Golem: Investigasi guru yang bias dan tidak bias. Jurnal Psikologi Pendidikan, 74 (4), 459–474.
- Castillo, R. (2014). Efek Pygmalion Sejauh
mana visi yang dimiliki orang lain tentang kita menentukan masa depan kita? Tugas Akhir, Fakultas Ilmu Ekonomi dan Bisnis. Universitas Kepausan. - Morales, JF (2007). Psikologi sosial. Penerbit: SA McGraw-Hill / Interamericana de Espaa.
- Rosenthal, R. & Jacobson, LF (1968). Harapan Guru bagi Mereka yang Kurang Mampu. Scientific American, 218 (4): 19-23.