Mengajar siswa pidato yang dilaporkan atau tidak langsung dapat diperumit oleh semua perubahan yang diperlukan saat beralih dari pidato langsung ke pidato yang dilaporkan. Pertama, siswa harus memahami bahwa pidato yang dilaporkan cukup berguna dalam bahasa Inggris percakapan karena mengaitkan apa yang dikatakan seseorang menggunakan “kutipan” dan “tanda kutip” paling tidak nyaman. Aspek selanjutnya dari pidato yang dilaporkan adalah mendorong siswa untuk menggunakan kata kerja pelaporan lain di luar “mengatakan” dan “memberi tahu”.
Memperkenalkan Konsep kepada Siswa
Mulailah dengan Tenses
Mulailah dengan contoh sederhana di mana perubahan hanya dilakukan pada tenses. Sebagai contoh:
Tulis dipapan:
Pidato Langsung
Tom berkata, “Saya menikmati menonton film aksi.”
menjadi
Kalimat tidak langsung
Tom mengatakan dia menikmati menonton film aksi.
Pidato Langsung
Anna mengatakan kepada saya, “Saya pergi ke pusat perbelanjaan.”
menjadi
Kalimat tidak langsung
Anna memberi tahu saya bahwa dia pergi ke pusat perbelanjaan.
Pindah ke Pronouns dan Time Expressions
Setelah siswa memahami konsep dasar melangkah mundur satu langkah ke masa lalu saat melaporkan di masa lalu, mereka dapat dengan mudah mulai membuat perubahan kecil dalam penggunaan kata ganti dan ekspresi waktu. Sebagai contoh:
Tulis dipapan:
Pidato Langsung
Guru berkata, “Kami sedang mengerjakan masa kini terus menerus hari ini.”
menjadi
Kalimat tidak langsung
Guru berkata bahwa kami sedang mengerjakan present continuous hari itu.
Pidato Langsung
Anna mengatakan kepada saya, “Adikku Tom telah ke Paris dua kali tahun ini.”
menjadi
Kalimat tidak langsung
Anna memberi tahu saya bahwa saudara laki-lakinya, Tom, telah pergi ke Paris dua kali tahun itu.
Praktik
Sediakan bagi siswa bagan perubahan utama dalam ucapan yang dilaporkan (yaitu akan -> akan, sekarang sempurna -> sempurna masa lalu, dll.). Minta siswa untuk mempraktikkan pidato yang dilaporkan dengan memulai dengan lembar kerja pidato yang dilaporkan atau dengan meminta mereka untuk mengubah kalimat dari pidato langsung ke pidato yang dilaporkan.
Setelah siswa merasa nyaman dengan transformasi ucapan langsung ke tidak langsung, praktikkan pelaporan melalui penggunaan wawancara seperti dalam rencana pelajaran pidato yang dilaporkan ini. Saat siswa terbiasa dengan pidato yang dilaporkan, perkenalkan rentang kata kerja pelaporan yang lebih luas untuk membantu siswa berpindah pos “ucapkan ” dan katakan”.
Masalah Lanjutan
Setelah dasar-dasarnya dipahami, ada beberapa masalah lanjutan untuk didiskusikan. Berikut adalah garis besar singkat dari beberapa aspek yang lebih bermasalah dari pidato yang dilaporkan yang mungkin membingungkan siswa.
- Reporting Tense: Says bukan Said – Kadang-kadang, pada saat berbicara pembicara dapat menggunakan present tense untuk melaporkan apa yang telah dikatakan. Dalam hal ini, tidak ada perubahan dalam tenses. Namun, perubahan kata ganti berlaku. Misalnya: Guru: Kami akan mengerjakan pidato yang dilaporkan. Silakan buka halaman 121 di buku Anda.
Siswa 1: Saya tidak mengerti. Apa yang harus kita lakukan?
Siswa 2: Guru berkata kita akan mengerjakan pidato yang dilaporkan di halaman 121.
Tom: Saya pikir ini ide yang bagus!
Peter: Andy, saya tidak mengerti.
Andy: Tom memberi tahu kami bahwa menurutnya itu ide yang bagus. - Kata Kerja Pelaporan Lainnya: Advise / Instruct / Etc. + Infinitive of Purpose – Sejumlah kata kerja pelaporan menggunakan infinitive of purpose untuk mengekspresikan ide, daripada menggunakan transisi dari tenses. Misalnya: Guru: Kami akan mengerjakan pidato yang dilaporkan. Silakan buka halaman 121 di buku Anda.
Siswa 1: Saya tidak mengerti. Apa yang harus kita lakukan?
Siswa 2: Guru menginstruksikan kami untuk mengerjakan pidato yang dilaporkan dan membuka halaman 121.
Guru: Saya pikir Anda harus bergegas dan menyelesaikan kegiatannya.
Siswa 1 : Saya tidak mengerti.
Siswa 2: Guru menyarankan kami untuk bergegas dan menyelesaikan kegiatan.